网络工程教研室,网络工程教研室改名

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于网络工程教研室的问题，于是小编就整理了2个相关介绍网络工程教研室的解答，让我们一起看看吧。

郑州航空工业管理学院计算机学院地址在哪？

计算机科学与应用系

计算机科学与应用系始建于2000年6月，前身为学院基础教学部计算机教研室，1994年开始招收计算机及应用专业学生，现有教职工58人，其中具有中、高级职称50人, 占教师总数的86%，具有博士、硕士学位49人，占教师总数的84%，在校生近千人。目前有计算机科学与技术和网络工程两个本科专业，另有计算机应用技术、

计算机信息管理

几年来，系党政领导高度注重“双师型”教师队伍的建设和培养，通过引进、自身培养等方式，逐步建立起了一支综合素质高、业务能力强的青年教师队伍。中青年教师在教学科研一线的骨干作用日益突出成绩显著。近年来主持和参与完成各类各级课题60余项，发表论文百余篇,获各级各类奖项20余项,主编或参编教材、专著及电子出版物十余部。1人获国家优秀教师, 1人获教育部新世纪优秀人材，2人获河南省优秀教师,1人获河南省青年骨干教师。

在人才培养方面，系始终坚持“厚基础，宽口径”的办学理念，突出管理院校的特色，致力于积极、向上的科技创新氛围的营造与学生综合素质的培养，加强应用型人才的培养力度，积极开展对外技术交流与技术合作，正在朝着产学研相结合的目标迈进。我系2000、2001、2002、2003、2004、2005和2006级七届本科毕业生以良好的综合素质和扎实的业务知识和技能受到社会的好评，其中有100余名学生考取多所重点院校、科研院所硕士研究生。

学科教师和教研员哪一个发展空间大？

感谢邀请。我是妙笛清音，很高兴回答这个问题。根据你的情况我认为当教研员发展空间更大一些。原因有以下几个，供你参考。

一、你目前是一个有18年教龄的成熟教师。拥有教育教学充足的经验和思想理念。对教育和教学的基本套路比较熟悉，所以这既是你的基础，也是你的资本。为你以后在教研员的岗位上站稳脚跟奠定了基础。所以对教师岗位工作性质的了解保证了你以后的路走得更稳。换句话说，没有18年教师工作经验，你干不好教研员工作。

二、有了教师基础，你可以居高临下对你所负责的学校和片区有发言权，有针对性地指导老师们的工作。要求他们怎么上好课，怎么构建道德课堂，怎么进行校本教研，怎么进行学术教研。

三、在教研员的岗位上，不是谁想干得好就能干好的。需要扎实的内功和专业素养。根据你的所学专业，可以在学术期刊报纸上发表一些文章和有份量的论文，增强你的影响力和在本区域内的知名度。你一定要记住，虚心学习，多听课，多听有经验的老师的课，多跟名师打交道，这样你能从他们身上学习到很多你过去不曾见过的东西。这些都是为你以后在正当正式场合发表演讲、说话有水平做好铺垫。

四、当教师和当教研员身份不同，工作性质不一样。所以你有时间去调研，做教学研究。根据当地教学情况深入一线，你一定从中发现很多有价值的、值得你用一生去研究的东西。身份的不同，你在指导别人的同时也在不断进步。与此同时你也会在与老师们打交道的过程中交到好朋友，学到真东西、赢得他们的尊重。

以上几点不成熟的观点供你参考，不当之处，敬请批评。可私信我，多关注我。

教研员和老师身份不同，工作性质不同，待遇也不太一样。

长于研究当教研员，长于教学当教师。

如果当教研员，就得研究

研究如何提炼教学经验，以便指导学科教学。

还得研究管理教师，要有效组织教研活动。

还得涉足理论研究，可能指导本学科的教育科研课题。

搞教研员发展空间肯定大。我认识一位语文老师，原来教书也挺不错的，搞了教研员工作以后， 更喜欢动笔了，口才也比以往更好了，感觉比以往更辛苦了，几年下来，他的专业发展也是有目共睹的：学科教学指导工作片区的同行佩服，得到学科老师的尊重；搞课题收获颇丰，有省、市课题的结题，得到专家的肯定；参编的教材除了好几册；结识了一大批有影响力的专家；自己的知名度也大大提升，最近已经评上正高了。

当学科老师辛苦，当教研员也挺辛苦，但两个辛苦不一样。

要搞好教研员工作，就得不断的学习新知识，相对来说，不容易产生职业倦怠感。

到此，以上就是小编对于网络工程教研室的问题就介绍到这了，希望介绍关于网络工程教研室的2点解答对大家有用。