大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于网络工程课件教案模板的问题，于是小编就整理了2个相关介绍网络工程课件教案模板的解答，让我们一起看看吧。
在网络信息发展高度的今天，为什么教师上课还要强调必须手写教案？
主要是被绑架了，有发言权的不懂教学、不站讲台，而懂教学 、站讲台的又没有发言权。加上一些专家制造了强势的“学术”舆论氛围，现在谁都知道教案用处不大，手写更没必要，但谁也不敢出来说教案不那么重要，更不必手写！即使是最痛恨写无用的教案的一线教师，后来走上了领导岗位或是指导岗位，也不敢提教案问题，该查还得查……一个怪圈！
我们实行了一段时间的电子教案，后来又变回去了，改成手写的教案。其实手写的教案只是应付检查，真正上课老师自己会有一套教案的。因为手写教案每年每学期都要重复写一遍，费时费力，因为老师除了写教案，还要写听课笔记，写教研报告，写论文，每周研讨活动，每天批作业，批卷子，还要参加工会活动，还有早晚自习，偶尔给学生断个案，调个庭啥的，并不是外界所想像的那样轻松。所以我认为电子教案挺好的，老师可以在原教案的基础上，把每学期的教学经验都进行补充，日积月累每节课都会成为一节好课。
上级不来学校检查就显示不出上级的存在级权威，都不手写教案了你让上级看啥？我们这里还发生过用圆珠笔写的教案无效，必须用钢笔写才算数的奇葩事。所以，手写教案就是为了让上级看的。
备课要写教案只对新入教的教师耍求。一个教了几年书的老师，教材不了然在脑，肯定是一个不好的老师。故不是写不写教案问题，应淘汰之。一入教室教师面对学生，需要就学变化而应对，例如教师提问或引导学生深入，不仅要注意学生回答如何，还要关注此问答如何引发其他学生智慧。固教师应有充分知识内涵，还需耍积累每一个学生真实情况。要求必读几本书，必须親自的相应练习，分别面批作业。耍求写教案是解放初的做法，因为小学毕业教小学甚至教初中。不得已而要培训教师。现在只有白痴教师把精力放在书写教案。只有无能校长让教师痴呆，应付更无能的局长。
更可笑的是有的大学还评优秀教案，说是优秀教案就是每一句话都写得很详细，这不扯淡吗，特别是实训课，课堂上学生提的问题你能都想到吗？课堂上讲授知识要靠八股，这能教好学生吗！有的为了评上优秀教案加班加点写，其实根本都不用，因为课都快讲完了。形式主义不仅害老师，更害学生！
现在电子大屏的普及，上课手写教案应该不是必须的。
但是要求手写，主要是让学生可以跟上老师的节奏，学生跟着老师的节奏去做题更能抓住要点。
而现在电子大屏普遍都可以连接手写板，这样节省了老师的时间又不耽误学生学习。
大家可否来说下近期的网络授课？感受如何？
说句心里话，绝大部分老师都是第一次在网上上课，且没有接受过系统化的培训，如此这般，效果又怎能好呢？
再加上网络信号和平台的问题，就更加让人捉急了……
老穆人为，若想上好一节网课，必须同时具备以下6个条件:
【1】手机或电脑硬件要给力；
【2】老师要熟悉手机或电脑操作，上课不“翻车”……
比如有位老师，讲了好长时间的课，结果忘记开声音了，急得学生团团转……
【3】网络信号要稳定；
【4】教学平台要保持流畅性，倘若系统崩溃了，就麻烦了。
【5】学生（家长）和老师要熟悉教学平台功能；
【6】学生要配合老师教学，注意力集中。
以上六个条件，倘若一条出现了问题，就难以上好一节网课。
从网上的各种“翻车”课堂来看，效果真的是不好……
正因为如此，教育部才对于网络授课，提出如下建议:
一、对小学低年级上网学习不作统一硬性要求，对其他学段学生作出限时限量的具体规定，避免学生网上学习时间过长。
老穆的小外甥，今年二年级，今早也收到了通知，不再进行网络授课……
二、严禁幼儿园开展网上教学活动。
是啊！幼儿园开网课，有何意义呢？
三、不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频等。
尤其是家庭作业，真的让家长和学生头疼……
四、增大休息间隔、做视力保健操、强化体育锻炼等。
这样就可以保护学生的视力，增强学生体魄，保障学生的身心健康。
朋友们，你们对此有何看法？欢迎大家在下方评论区留言！
到此，以上就是小编对于网络工程课件教案模板的问题就介绍到这了，希望介绍关于网络工程课件教案模板的2点解答对大家有用。
